lunes, 26 de noviembre de 2012

Bullying en Villa de Merlo

Merlo Despierta
Villa de Merlo


En los últimos tiempos internet está repleta de artículos, estudios y noticias sobre BULLYING, pero lamentablemente muchas personas no saben de que se trata…

Aquí en Villa de Merlo la situación está que arde, las escuelas están desbordadas con el tema y no saben que hacer, las más avanzadas ya están trabajando en esto, pero otras, la mayoría, lo ignoran, ocultan y niegan…

Los damnificados se preguntan si se trata de ignorancia, mediocridad o inoperancia, pero sea lo que sea hay que terminar con un flagelo tan peligroso que puede producir secuelas psicológicas de por vida y hasta puede terminar en suicidio u homicidio, como tantos casos que a diario se conocen en nuestro país y en el mundo.

En Villa de Merlo los hechos y la preocupación sobre el tema, han generado que un grupo de  padres, docentes, psicologos y abogados estén trabajando en la fundación de una ONG que trabaje sobre la problemática, y que tendrá por nombre: BULLYING CERO MERLO.
 
Tal vez algún hijo, familiar, amigo, vecino, conocido o desconocido lo esté sufriendo y no lo sepa ni él ni su familia, por eso Merlo Despierta informa sobre el tema.

Qué es el BULLYING?

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolarmatonaje escolarmatoneo escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-14 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.

El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.1
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio u homicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.

Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar
El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.
En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los demás, de los que carece, llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que imponga límites a este tipo de conductas, proyectando el acosador principal una imagen de líder sobre el resto de sus iguales seguidores.
A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale académicamente, al imbuido de férreos principios morales, etc.

Tipos de acoso escolar
Los profesores Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas:2
1.     Bloqueo social (29,3%)
2.     Hostigamiento (20,9%)
3.     Manipulación (19,9%)
4.     Coacciones (17,4%)
5.     Exclusión social (16,0%)
6.     Intimidación (14,2%)
7.     Agresiones (13,0%)
8.     Amenazas (9,1%)

Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.

Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.

Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.

Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

Causas
El agresor: características psicológicas y entorno familiar
Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algún tipo de psicopatología. Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva.
La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.
La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretación de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegación de responsabilidades en otras personas. Así, normalmente responsabiliza de su acción acosadora a la víctima, que le habría molestado o desafiado previamente, con lo que no refleja ningún tipo de remordimiento respecto de su conducta (los datos indican que, aproximadamente, un 70% de los acosadores responden a este perfil).
La psicología actual, por otra parte, identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educación familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los demás. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los demás, meros instrumentos a su servicio, y que tiene un umbral de frustración muy bajo. Algunos autores denominan a este tipo de niño como niño tirano.
El niño mal educado en la familia probablemente reproducirá en la escuela los hábitos adquiridos. Ni respetará, ni empatizará con los profesores, ni con sus compañeros. Sus frustraciones quizá le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo será aquel compañero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable.3

El entorno escolar
Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.

La televisión
El mensaje implícito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiración a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados individuos.
Los expertos han llegado también a la conclusión de que la violencia en los medios de comunicación tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre niños. Se discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitación indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc.
En conclusión la televisión con alto riesgo de violencia afecta a los niños, en el sentido de querer y tratar ser como ellos ( tipos de modelo prototipo).

Prevención
Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede realizar en distintos niveles.
Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos).
Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).
Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar.

Resolución de conflictos
Pese a que la figura del acoso en general atiende a un concepto de negación del conflicto al tratarse de un maltrato soterrado (incluso para la víctima, pues a ella le declaran la guerra en secreto, nunca abiertamente), tal vez podría hablarse de conflicto para simplificar el acercamiento a la materia. Y es que el conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas condiciones puede conducir a la violencia. Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible método de resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:
§  Definir adecuadamente el conflicto.
§  Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su importancia.
§  Diseñar las posibles soluciones al conflicto.
§  Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo.
§  Llevar a la práctica la solución elegida.
§  Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el procedimiento para tratar de mejorarlos.

Una buena idea puede ser la de ir escribiendo las distintas fases del proceso, para facilitar su realización. En los programas de prevención de la violencia escolar que se están desarrollando en los últimos tiempos, se incluyen la mediación y la negociación como métodos de resolución de conflictos sin violencia.

Referencias
1.        José Sanmartín, "Violencia y acoso escolar", pág. 13.
2.        Cf. el trabajo de Iñaki Piñuel y Araceli Oñate (2007).
3.        José Sanmartín, art. cit., pág. 14.

Bibliografía
- Piñuel, I. y Oñate, A. (2007). Mobbing escolar: Violencia y acoso psicológico contra los niños. Madrid:CEAC.
- Sanmartín, J. (2007). "Violencia y acoso escolar". Mente y Cerebro, 26:12-19.
- Piñuel, I. y Oñate, A. (2006) "Test AVE, Acoso y Violencia Escolar, Madrid 2006, TEA Ediciones, ISBN: 84-7174-858-4.
- Piñuel, I. y Oñate, A. (2007) Acoso y Violencia Escolar en España: Informe Cisneros X, Madrid, 2007, IIEDDI, ISBN: 978-84-611-4842-4.
Portal:Educación. Contenido relacionado con Educación.




Muchos niños deciden ser Vegetarianos por amor a los animales


Merlo Despierta
Nueva York


Acalorados debates que comienzan en el jardín de infantes.


Se acerca el Día de Acción de Gracias y a la salida de los jardines de infantes de Manhattan las madres cuentan afligidas que sus niños se declararon en rebeldía: no quieren comer el típico pavo. No quieren que se mate al animalito que han dibujado y coloreado tantas veces.

Cuando los niños entran en primaria, los que se declaran veganos son tantos, que las escuelas están dando clases de nutrición para que los padres sepan a qué atenerse. Y cuando llegan a la universidad, la tendencia termina en las páginas de The New York Times, con rótulo de polémica.
Resulta que en el Green Mountain College, de Vermont, había un par de bueyes, Lou y Bill, que trabajaban en los cultivos de la institución. Cuando al cabo de 10 años Lou se fracturó, la universidad decidió mandarlos al matadero y que los alumnos comieran su carne, de acuerdo con la política de ganadería sustentable de la universidad. Pero ante la furia de alumnos y grupos protectores de los derechos de los animales, esto no fue posible. En cambio, se debió sacrificar al animal que sufría y desaprovechar el alimento, lo cual levantó una nueva polémica en sectores horrorizados por el desperdicio. La cuestión parece difícil de saldar, pero de lo que no hay duda es que este tipo de dilemas será cada vez más frecuentes, con acalorados debates que se inician, incluso, en el jardín de infantes.


Por Juana Libedinsky
fuente: diario 
| lanacion.com.ar

CAMINO AL FILO, ANTES Y DESPUES

Merlo Despierta
Villa de Merlo

Vistas similares desde donde está situado el Mirador del Sol, antes y después del camino, hoy ruta provincial 5, que sube hasta el filo, límite con la provincia de Córdoba. 
La primera imagen es de 1994 y la siguiente de 2001.

fuente: infomerlo.com



NO A LA MEGAMINERIA EN SAN LUIS



Merlo Despierta
Buenos Aires

Parece que la megaminería está rondando la provincia de San Luis y un grupo de ambientalistas hizo público su reclamo a través de un escrache al ex gobernador Alberto Rodriguez Saa.

A continuación la nota publicada en Periodistas en la Red: 

¿La directora desbarrancó?

"No consensuamos nada con Bazzano"


San Luis (Pelr) 27-11-12 Los integrantes de las organizaciones ambientalistas que el sábado último desplegaron un cartel en la obra de teatro en la que actúa Alberto Rodríguez Saá, pidiendo "No a la Megaminería en San Luis" desmintieron a la directora del TIM o en todo caso al cronista de El Diario de la República, que señalaron que ellos habían acordado con la ex ministra de Inclusión Social Adriana Bazzano su presencia en el escenario, que fue aplaudida por los espectadores que se dieron cita el sábado último a ver la obra "Las de Barranco".

En el elogiosos artículo hacia la presentación en la sala porteña, titulado El elenco del TIM brilló en el teatro "La Comedia", cuya bajada señala que 'Una multitud asistió a la presentación y siguió con atención cada acto. Al final hubo reconocimientos'. y en el último renglon indica que "Bazzano acordó con un grupo ambientalista la exhibición de un cartel en rechazo a la megaminería. Lo hicieron al final de la función cuando el elenco saludaba y fueron ovacionados por todo el teatro.

"Desmentimos categóricamente la afirmación de El Diario La República de que hayamos acordado la acción con la directora de la obra. Esto no se acordó, y se hizo para expresar repudio a las declaraciones de Rodriguez Saa quien se opone a la reglamentación de la ley que prohíbe la megaminería en la provincia de San Luis", indicaron los ambientalistas en un comunicado.

"El sábado 24 estuvimos presentes con la consigna “No a la megaminería en San Luis” en la única función en Buenos Aires de la obra “Las de Barranco” donde Alberto Rodríguez Saa encarna el papel de “Linares”", dijo Soledad Sede, quien indicó además que "al final de la obra extendimos el cartel “No a la megaminería en San Luis” frente a Alberto Rodríguez Saa quien se opone a la reglamentación de la Ley N°634 que prohíbe la megaminería en la provincia de San Luis".

Por su parte, Ramón Sanz, quien en una oportunidad anterior le entregó en mano, en medio de un acto, al gobernador Cladio Poggi una denuncia sobre la actividad minera metalífera en la provincia, esta vez fue el encargado de desplegar el cartel en el escenario.

El profesor de la UNSL contó como sucedieron los hechos: "Sacamos entradas y estabamos en pullman (arriba), compramos un ramo de flores, cuando iba a terminar la función con el ramo en mano le dijimos al empleado del teatro que estaba de portero en la entrada a plateas, que queríamos entregarle el ramo a Alberto y nos dejó pasar y sentarnos en unos sitios vacios -estaba casi todo completo-. En el momento de los saludos finales nos subimos al escenario y extendimos el cartel, en la foto le estoy hablando a Alberto, le estoy diciendo que no queremos megaminería en San Luis, y él me dijo: ¿Por qué me lo decís a mí? Nos bajamos del escenario y nos fuimos", relató.

Finalmente, los ambientalistas recordaron que "desde la sanción de la ley provincial N°IX-0634-2008 de prohibición del uso de químicos tóxicos en las actividades mineras hasta octubre de 2012, dicha Ley no ha sido reglamentada y la Dirección de Minería de la Provincia ha habilitado al menos 13 proyectos mineros en nuestras Sierras Centrales, que se encuentran protegidas por la ley N°IX-0727-2010 que ordena cuidar los nacimientos de los ríos que proveen el 80% del agua que se consume en San Luis".

Informe: Gustavo Senn
gustavosenn@gmail.com


Consejos para evitar la picadura de alacranes



Merlo Despierta
San Luis

El incremento de las actividades al aire libre durante los períodos estivales sumado a características de comportamiento biológico propio de los animales ponzoñosos, que son más activos durante los meses de calor, lleva a que todos los años, entre diciembre y marzo, aumenten considerablemente las consultas por accidentes con estas especies. Debido a esto, a través del Área Vigilancia Epidemiológica-Programa de Epidemiologia y Bioestadística, dependiente del Ministerio de Salud provincial, se informa sobre los cuidados que hay que tener para evitar sus picaduras.

En lo que va del año 2012, en la Provincia de San Luis, se han notificado 12 casos de Alacranismo. El departamento más afectado fue Ayacucho con 7 casos registrados en las localidades de Candelaria (2) y Luján (5).

Debido a esta situación epidemiológica, advierte a la población, y en particular a turistas y campamentistas, sobre la necesidad de extremar las medidas de precaución para prevenir mordeduras o picaduras de animales ponzoñosos en general, tales como arañas, serpientes y alacranes.

Estos animales suelen esconderse o anidar en lugares como piedras, árboles, cuevas, resumideros, huecos en la pared o el piso, entre otros. Por lo tanto, es importante tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

• No caminar descalzo.

• No introducir pies o manos en huecos de árboles, piedras, cuevas o nidos.

• Sacudir la ropa y zapatos antes de vestirse, y la ropa de cama antes de acostarse.

• Separar las camas de la pared.

• Observar el piso del baño antes de bañarse.

• Cubrir con tela metálica los resumideros.

• Usar botas de caña alta (de cuero o goma gruesa) cuando se transite por el campo.

• Mantener limpio y ordenado el interior de su hogar y libre de malezas una superficie amplia alrededor de la casa o campamento.

• No acumular leña, ladrillos o escombros cerca de la vivienda.

• En los campamentos, cerrar bien las carpas durante las horas de descanso y de paseo; mantener acomodadas las mochilas, bolsas de dormir y otros elementos.

• En las zonas serranas, se recomienda no sentarse en pircas o acampar cerca de ellas.

La peligrosidad de los ponzoñosos depende tanto de la variedad del animal involucrado, como de la edad de la persona afectada y la cantidad de veneno inoculado. Por esta razón, es de gran utilidad reconocer el tipo de serpiente, araña o alacrán que causó la picadura o mordedura, a fin de orientar al médico tratante.

Alacranes: ¿Cómo identificarlos?

Según información suministrada por el Centro de Zoología Aplicada de la Universidad Nacional de Córdoba, las principales características de estas especies son:

- Tienen hábitos nocturnos y están activos todo el año, aunque con menor intensidad en las épocas más frías. Durante el día se ocultan debajo de piedras y troncos o las cuevas que ellos excavan. Se encuentran especialmente en terrenos baldíos, galpones y lugares donde se acumulan escombros. Pueden colonizar sitios dentro de las viviendas, tales como caños de desagüe (baños), respiraderos, contrapisos o marcos de aberturas.

- Todos los alacranes (también llamados escorpiones) poseen veneno para inmovilizar a sus presas, pues se alimentan de insectos, arañas, cucarachas y pequeños vertebrados. El veneno se encuentra en dos glándulas situadas en la cola y comunicadas con el aguijón.

- Las especies más frecuentes en la provincia de Córdoba y San Luis son el Bothriurus bonariensis y el Tityus trivittatus; la picadura de este último puede producir un cuadro con afectación neurológica y compromiso general, así como ocasionar la muerte por fallo cardíaco en niños o ancianos.

• Bothriurus bonariensis: es de color castaño, pinzas anchas y redondeadas, cola con un solo aguijón inoculador.

• Tityus trivittatus: es de color castaño con tres bandas longitudinales oscuras en el dorso, tiene pinzas largas y delgadas, cola con una púa en la base del aguijón (doble aguijón).

En caso de picadura, se recomienda:

1. Limpieza de la herida.

2. Colocar vía periférica.

3. Revisar esquema de vacunación antitetánica.

4. Aplicación de antibiótico.

5. Evaluar signos y síntomas para aplicación de suero específico.

6. Aplicar corticoides, 2 ampollas por vía endovenosa (el suero puede producir shock anafiláctico).

Procedimientos ante la ocurrencia de estos accidentes:

• Concurrir de inmediato al Centro de Salud más próximo.

• Llenar Ficha Epidemiológica específica.

• En lo posible, enviar el artrópodo en un recipiente herméticamente cerrado al Área de Chagas, sito en el Complejo Sanitario San Luis.

• Comunicar al Programa de Epidemiología. Teléfonos (0266) 452000/2010 internos 3090/3123.


Informe: Carlos Rubén Capella Periodistas en la red
fuente: ANSL




martes, 20 de noviembre de 2012

CONFUSIÓN EN VILLA DE MERLO

Merlo Despierta

Pese a todas las criticas de los vecinos de Villa de Merlo, la autoridad municipal ha concretado los cambios de circulación de 7 calles céntricas, algunas que eran de mano única han pasado a ser de doble mano y otras han cambiado de sentido.

Uno de los comentarios que hace la comunidad, más allá de la desaprobación que ha tenido esta errónea medida, es la poca información que se brinda a través de los canales de información, lo que denota una impresionante falta de comunicación con los vecinos.


Como la intención de este post era colaborar en informar a la población sobre la modificación de la circulación vehicular, consultamos la pagina web oficial de la municipalidad http://www.villademerlo.gob.ar/municipio/ y OH! sorpresa: 

Con el siguiente y escueto mensaje en la pagina oficial de la municipalidad  se da por iniciado el cambio:

"SE PUSO EN MARCHA LA SEMAFORIZACIÓN Y SEÑALIZACIÓN CORRESPONDIENTE AL CAMBIO DE CIRCULACIÓN DE VEHÍCULOS EN LA CIUDAD. LOS INSPECTORES DE TRÁNSITO SE ENCUENTRAN REALIZANDO TRABAJOS DE PREVENCIÓN E INFORMACIÓN.  SE INFORMA A LOS AUTOMOVILISTAS NO ESTACIONAR EN LAS ZONAS PINTADAS DE AMARILLO"


Para ampliar la noticia visitamos el diario digital www.infomerlo.com donde sí encontramos la información más detallada, con mapa e indicaciones, agradecemos a dicho medio la informacion:


El cambio de circulación de siete calles que se aprobó por unanimidad en el Concejo Deliberante de la Villa de Merlo, comienzan a funcionar desde este martes. Aquí el detalle de los cambios.
Poeta Agüero doble mano
El Algarrobo doble mano
Avenida del Sol y Sobremonte doble mano
Yanzon y Los Almendros doble mano
El Cipres circulación de oeste a este
Avenida Padre Pablo Tissera circulación de este a oeste
Mundial 78 doble mano
El Algarrobo doble mano

lunes, 19 de noviembre de 2012

Paul McCartney invita a disfrutar la Navidad sin comer pavo


Londres

Paul McCartney pide que todos digan "no gracias" al pavo en la tradicional cena de Acción de Gracias en una campaña lanzada por la asociación de defensa de los animales PETA, informa hoy la publicación musical británica NME.


Con una camiseta en la que puede leerse "No comas" sobre el dibujo de un pavo, el exBeatle pone rostro a una campaña que denuncia el trato que reciben esos animales en Estados Unidos y propone sustituir esa comida por platos vegetarianos como los que cocinará McCartney, de 70 años.

"¿No sabes cómo preparar una cena vegetariana para el Acción de Gracias de este año? Mira estas recetas deliciosas y sin crueldad que Paul cocinará y convence a tu familia y amigos con estos platos sin carne", indica PETA en su página web.

McCartney ya colaboró con esta organización en otra campaña, "Paredes de cristal", donde denunciaba la crueldad con los animales en los mataderos en un vídeo en el que aseguró que, si esos centros tuvieran paredes de cristal, "todo el mundo sería vegetariano".

Ahora el autor de "Hey Jude" recupera su relación con PETA para denunciar que cada año 300 millones de pavos son criados solo para servir de cena en Acción de Gracias, que se celebra el cuarto jueves de noviembre en EEUU y el segundo lunes de octubre en Canadá.

"Más de 45 millones de pavos son sacrificados en Acción de Gracias", denuncia la asociación en su web, una fecha que considera "sangrienta" junto a la Navidad, cuando "mueren otros 22 millones" de esas aves.



sábado, 17 de noviembre de 2012

Planta Recicladora El Jote - En buena hora!

Merlo Despierta
Villa de Merlo

Muy buena noticia para los habitantes de la zona que abarca esta nueva modalidad de tratamiento de los residuos sólidos urbanos. Con muy buen pronóstico avanza el proyecto que concretará el tratamiento y reciclado de la basura de Merlo y la región. A continuación la noticia publicada en la pagina web del Ministerio de Medio Ambiente del Gobierno de la Provincia de San Luis el 16/11/2012 



Planta Recicladora El Jote: Medio Ambiente se reunió con los intendentes beneficiados
En el Salón de Usos Múltiples de la localidad de Cortaderas se reunió el equipo de Gestión Ambiental del Ministerio de Medio Ambiente con los intendentes de las localidades que serán beneficiadas con la puesta en marcha de la Recicladora El Jote que se inaugurará muy pronto y beneficiará a casi 38 mil vecinos de los departamentos Chacabuco y Junín.

En esa oportunidad el Jefe del Programa Gestión Ambiental, Luciano Andrade, presentó formalmente a quien se desempeña ya como Gerente General de Ente de Administración de Plantas de Reciclado, Gabriel Messina y a la Jefa del Departamento Técnico María Fátima Cioffi a los intendentes de Concarán, Los Molles, Carpintería, Villa del Carmen, San Pablo y representante de los municipios de Papagayos, Villa Larca, Cortaderas y Merlo.

Luego de la presentación, se habló de la formación del Consejo Consultivo y su normativa, la logística de traslado y de residuos, los costos de funcionamiento y mantenimiento de la planta de RSU y el plan de cierre y remediación de basurales a cielo abierto.

"Estos lógicamente quedarán inutilizados cuando la Planta comience a funcionar y queremos asegurarnos que no se vuelvan a utilizar. Por eso es importante que se realice la remediación, que significa trabajar para devolver a ese sitio las características que tenía antes de convertirse en basural”, explicó la ministra Daiana Hissa.

Si bien el Gobierno de la Provincia realizó la inversión necesaria para la puesta en marcha de la Planta, tanto en lo referentes a infraestructura como a maquinaria, será competencia de los municipios la logística, es decir, que ellos deberán costear el traslado hasta allí de sus residuos.

“Estuvimos conversando con los intendentes sobre cómo instrumentarán los medios para realizar la logística que implicará el funcionamiento de la planta. Ellos estuvieron de acuerdo con diferentes cuestiones planteadas y vimos gran predisposición de los presentes, una gran conciencia y compromiso en erradicar los basurales a cielo abierto y todos los problemas que ellos conllevan”, evaluó el Gerente General del Ente.

Por otra parte, los responsables comunales vieron en el Consejo Consultivo, que ellos mismos integrarán, la posibilidad participar activamente en el quehacer diario de la planta como la conformación de los cánones a pagar, entre otros aspectos.
Capacitaciones más intensas

En este último tramo del largo camino transitado, el Ministerio de Medio Ambiente intensificó las capacitaciones a los vecinos de los departamentos Chacabuco y Junín y acompañó y asesoró la puesta en marcha de proyectos pilotos de separación de residuos que van concretando los diferentes municipios.

“Todo el año hemos trabajado muy de cerca con las localidades de los departamentos que serán las primeras beneficiadas con la puesta en marcha de la Recicladora El Jote, muy pronta a inaugurarse. Para que su funcionamiento sea eficiente necesitamos generar conciencia en cada uno de los vecinos, por eso agradecemos enormemente el acompañamiento de los intendentes y esperamos contar con el compromiso de los vecinos”, señaló la ministra Daiana Hissa.
¿Cómo funcionará la Recicladora El Jote?Si bien los productores de residuos, es decir los vecinos,  serán los encargados de la separación en origen, la planta estará equipada para optimizar esta clasificación. Así, una vez que los residuos llegan, se separan para ser tratados: los inorgánicos se agruparán en fardos y los orgánicos van al biodigestor, si son excesivos serán destinados a realizar compostaje.

Para lograr el objetivo de la reutilización de los desechos, la planta contará con: tolva de recepción, cinta de elevación, desgarrador de bolsas, cinta transportadora, sistema de control de olores y de separación de ferrosos, molino de orgánicos, de treta pack y telgopor, prensa para plásticos, cartón y lata, removedor de compost y máquina chipeadora (corta en pequeños trozos la madera).

Todo este material, que puede ser reutilizado como materia primera, será insertado en el mercado interno de la provincia y/o del país. Los valores que se cotizan en el mercado para realizar la compra y venta de este tipo de residuos se acercan a importes que rondan desde 0,45 centavos a 0,90 centavos el Kg.
¿Cómo se administrarán las Planta?Tanto la Recicladora el Jote, como todas las demás a construirse, serán administradas por un Ente Desconcentrado que nucleará todas las plantas con la finalidad de coordinar y gestionar administrativamente cada Planta de Reciclado. Contará con una Gerencia General, que ya está a cargo de Gabriel Mesina, para su administración y un Consejo Consultivo integrado por los intendentes de las zonas beneficiadas.

Para una mejor gestión, cada Planta tendrá un responsable que será el centro principal de contacto entre los vecinos, los municipios y el Ministerio de Medio Ambiente en lo relativo a  procesamiento de residuos domiciliarios.

“Además del Ente, el Ministerio cuenta con la participación clave de los vecinos, es con su conciencia y su esfuerzo que esta gran inversión que realizó el Gobierno en el futuro y en el progreso de la Provincia realmente funcionará. Las herramientas ya están dadas a partir de las capacitaciones, ahora es el momento de poner en práctica todo eso que se aprendió y realmente contamos con eso”, señaló la ministra Daiana Hissa.
Un biodigestor la convertirá en energéticamente autosustentable

En una segunda etapa de obra, la Planta tendrá un biodigestor  que la autoabastecerá energéticamente.  Este reactor generará la suficiente energía renovable para alimentar el 100% de la planta a partir de los mismos residuos orgánicos que ingresen, produciendo biogás, que luego se transformará en electricidad. Se calcula que recibirá aproximadamente 30 toneladas de residuos por día (entre 500 gr. y 1 kg. de residuos generados por persona diariamente, se estima un total de 647,42 toneladas mensuales), entre orgánicos e inorgánicos, producidos por casi 40 mil personas que residen en las 12 localidades que componen los Departamentos Junín y Chacabuco.

Tanto la planta como el biodigestor son financiados íntegramente por fondos del Gobierno Provincial, sumando otra característica distintiva, ya que en San Juan funciona una, pero construida con fondos nacionales y sin biodigestor que la autoabastezca.
Más plantas de reciclado para mejorar la calidad de vida de los vecinos

El Gobierno de la Provincia prevé la construcción de distintas Plantas de Reciclado que beneficiarán a más de 40 localidades de la provincia.

La construcción de la Planta Metropolitana que tratará los residuos de 42 mil vecinos de las localidades de Potrero de Los Funes, El Volcán, Juana Koslay, El Trapiche, Estancia Grande, San Jerónimo, Balde y La Punta ya está avanzada. Ya se llamó a licitación para la construcción un predio de Donovan.

En conjunto con Naciones Unidas se está elaborando el pliego para la construcción de dos plantas, una para el departamento Ayacucho y otra para Dupuy. La primera está programada para satisfacer las necesidades de las localidades de Candelaria, Leandro L. Alem,  San Francisco, Luján y Quines y se construirá en esta última localidad. Procesará los desechos domiciliarios de 15.300 vecinos.

Para el departamento Dupuy, comprendiendo las localidades de Fortín del Patria, Buena Esperanza, Batavia, Nueva Galia, Fortuna,  Bagual, Anchorena, Navia, Arizona y Unión, se proyectó una Planta que se ubicará en Buena Esperanza. Mejorará la calidad de vida de 11 mil personas.

También esta prevista la Planta Regional de la zona Centro de la Provincia, emplazada en la Localidad de La Toma, donde está previsto disponer los residuos provenientes de la localidades de La Toma, San José del Morro, Saladillo, Paso Grande y Juan Llerena. Contará además con un Centro de Transferencia para las localidades del Departamento San Martin: Las Vertientes, Las Aguadas, Las Chacras, Las Lagunas, San Martín y Villa Praga. Esta obra beneficiará a 10 mil habitantes.

En Villa Mercedes también se prevé la construcción de la Planta de Reciclado y Tratamiento de RSU, que tiene características de regional y beneficiarán no sólo a Villa Mercedes sino también a Juan Jorba, Justo Daract, Fraga y Liborio Luna. Recibirá para su tratamiento, los residuos domiciliarios de 122 mil vecinos.

Tanto la Planta Metropolitana, como la Recicladora el Jote en el noreste y las demás previstas, pretenden promover la utilización racional de los recursos naturales renovables y no renovables, mediante el reciclado y la reutilización de los residuos, volviendo a introducirlos en los circuitos productivos. Buscan además incorporar mano de obra local favoreciendo la inclusión de los operadores marginales de la basura, los recuperadores informales, alejándolos del riesgo sanitario y legalizándolos laboralmente. Es clave en su proyección evitar el contagio de enfermedades o amenazas a la salud pública, la contaminación de aguas freáticas, y superficiales, el agravamiento del efecto invernadero y la contaminación de los ecosistemas terrestres y aéreos.

“Para que todos estos objetivos se puedan cumplir es clave lograr una sensibilización y toma de conciencia partiendo desde los hogares e involucrando a toda la población. Por esto desde el Ministerio realizamos una fuerte capacitación en cada una de las zonas en las que se construyen estas obras. Nuestros primeros destinatarios son los chicos por su efecto multiplicador, pero luego incorporamos a todos los vecinos y los ayudamos a implementar proyectos piloto de separación de residuos en origen, antes de que las plantas comiencen a funcionar”, explicó la ministra Daiana Hissa.
¿Por qué la basura es un problema?Desde hace muchos de años, los basurales a cielo abierto han sido una de las alternativas más utilizadas para la disposición final de los RSU dado a su bajo costo económico, pero a pesar del alto costo ambiental.

La mayoría de los espacios destinados a la disposición final de RSU en la provincia, y el 90% de los municipios del país, disponen sus residuos en basurales a cielo abierto o en rellenos sanitarios mal realizados donde proliferan roedores e insectos que albergan una gran cantidad de enfermedades, favoreciendo la pérdida de diversidad biológica, la disminución en la productividad de las tierras, la contaminación de las aguas superficiales y subterráneas, del suelo y el aire afectando directamente a los habitantes de las localidades.

Muchas de estas cargas ambientales son costeadas por los habitantes del municipio y básicamente por los grupos marginados y los trabajadores involucrados que se encuentran directamente relacionados con el proceso de recolección, transporte y disposición final de los residuos.

En la mayoría de los municipios no se cuenta con una frecuencia de recolección domiciliaria regular, por lo que los residuos son dispuestos en su entorno inmediato, generando un ambiente deteriorado con presencia de vectores, malos olores y animales que se alimentan de los desperdicios.

A partir de la incorporación de Planta de Reciclado este panorama cambia notoriamente. Desde el punto de vista estético, porque ya que nos se verán enormes y hediondos montones de basura, sino una construcción en un predio completamente forestado con máquinas que realizarán la etapa final de la separación de residuos para reutilizar o compactar en fardos que serán comercializados.

Así el gran problema de competencia municipal que es la disposición y tratamiento de residuos, con la colaboración del Gobierno de la Provincia, se elimina mejorando el medio ambiente y con ello la calidad de vida de los vecinos reduciendo los factores de riesgo como la contaminación. Eliminando estos espacios se mejora también el paisaje que los turistas recorrerán y se llevarán una buena impresión que puede servir además de ejemplo para que otros la incorporen.